Учебники по рентгенологии: Купить книги по рентгенологии, купить книги по лучевой диагностике – Медкнигасервис

Содержание

Подробно об ошибке IIS 7.5 — 404.11

Описание ошибки:

Ошибка HTTP 404.11 — Not Found

Модуль фильтрации запросов настроен для блокировки запросов, содержащих последовательности двойного преобразования символов.

Подробные сведения об ошибке
МодульRequestFilteringModule
УведомлениеBeginRequest
ОбработчикStaticFile
Код ошибки0x00000000
Запрашиваемый URL-адресhttp://vidar.ru:80/store.asp?prdmedia=book&prdtheme=%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d0%b0%2c%d1%80%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f%2c%d1%80%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f
Физический путьD:\INetPub\web\VidarRUT\store.asp?prdmedia=book&prdtheme=%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%bd%d0%b0%2c%d1%80%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f%2c%d1%80%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f
Способ входаПока не определено
Пользователь, выполнивший входПока не определено
Наиболее вероятные причины:
  • Этот запрос содержал последовательность двойного преобразования символов, тогда как средства фильтрации запросов настроены на веб-сервере для блокировки таких последовательностей.
Что можно предпринять:
  • Проверьте настройку configuration/system.webServer/security/[email protected] в файлах applicationhost.config или web.config
Ссылки и дополнительные сведения… Это средство безопасности. Изменять его параметры можно лишь в том случае, если вы до конца понимаете последствия своих действий. Перед тем как изменить это значение, вам следует провести трассировку в сети, дабы удостовериться в том, что данный запрос не является злонамеренным. Если сервер допускает последовательности двойного преобразования символов, измените настройку configuration/system.webServer/security/[email protected] Причиной этого может быть неверный URL-адрес, направленный на сервер злонамеренным пользователем.

Дополнительные сведения…»

Учебник по радиологии

История написания учебника по радиологии не такая захватывающая, как учебника по анатомии, но в чём то похожа. Вначале автор освоил все рентгенологические методы, включая рентгеноскопию. Рентгеноскопия, или как она правильнее называется по международной терминологии – флюороскопия – это опасный метод исследования, когда врач стоит рядом с пациентом, проводит исследование в реальном режиме времени с использованием рентгеновских (Х-) лучей, время от времени подвергаясь действию небольших доз ионизирующего излучения. Также достаточно много времени автор уделял времени работе на компьютерном томографе и магнитно-резонансном томографе. Как и в случае с учебником по анатомии, современный учебник по радиологии для студентов медицинских ВУЗов на украинском языке тогда отсутствовал. Студенты учились преимущественно еще по советскому учебнику «рентгенология» на русском языке с использованием наборов методических пособий кафедр медВУЗов, которые дополняли этот устаревший учебник. Следует заметить, что кроме рентгенологии, к тому времени в мире уже давно появились и использовались в медицинской практике другие современные методы радиологии: КТ, МРТ, УЗИ, РНД.

Второй учебник писать было с одной стороны легче, потому что автор уже хорошо владел всеми нужными программами для его написания («Photoshop», «PageMaker»), а с другой стороны тяжелее, потому что тогда не было похожего учебника не только в Украине, но и в России, который бы объединял все эти методы исследования в одном учебнике при описании основных заболеваний. В начале 2000-х соответствующий предмет, который студенты изучали на 3-м курсе, назывался лучевая диагностика и лучевая терапия. За год, как и при написании анатомии, в 2005-2006 учебном году по ходу учебной программы автор написал 2 соответствующих учебных пособия «Основы лучевой диагностики» (укр. «Основи променевої діагностики») и «Основы лучевой терапии» (укр. «Основи променевої терапії»), которые в 2008 году были объединены в учебник «Медицинская радиология» (укр. «Медична радіологія»), как уже назывался тогда этот предмет на 3-м курсе. Материалы по радионуклидной диагностике, переработанные и адаптированные автором для этого учебника, были любезно предоставлены соавтором А.Лазарем, который позднее скоропостижно скончался.

Кроме того, что было тяжело скомпоновать все методы радиологии в диагностике разных заболеваний, при написании учебника автор столкнулся с еще одной проблемой, которая остается трудноразрешимой до сих пор. Дело в том, что в России и Украине исторически, еще со времен СССР закрепился термин «рентгенология» и все остальные термины–производные от него (а этих производных, напр. рентгенологических методов, очень много). В то время как в мире эта дисциплина называется радиология, которой в СССР назвали только лучевую терапию. Возможно, в Советском Союзе, делая акцент только на Рентгене, хотели таким образом полностью вытравить из памяти и истории медицины украинского патриота Пулюя, огромный вклад которого в открытие Х-лучей неоспорим, о чем я уже писал в Снобе.

В любом случае, если во всем мире профессия называется «радиолог» и «Х-лучевое исследование», то в России и Украине им соответствует «рентгенолог» и «рентгенологическое исследование», а также большое количество других производных терминов. Я, как автор первого украинского учебника по радиологии был бы рад полностью заменить эти устаревшие термины на международно признанные, но проблема в том, что в той больнице, куда придут эти студенты, когда станут врачами, все термины и названия остались постсоветскими. Потому что нет соответствующих приказов Министерства здравоохранения Украины (и Минздрава России), которые бы поменяли название врачей-рентгенологов на врачей-радиологов, как во всем цивилизованном мире. А учебник должен учить студента так, чтобы названия соответствовали настоящему положению вещей в клинике, которое он видит во время учебы и увидит во время будущей практической работы по окончании ВУЗа. А подвигнуть бюрократический аппарат Минздрава на терминологические новшества не удается до сих пор и не ясно, когда удастся. Поэтому автор все таки старался как можно больше внедрять международно признанную радиологическую терминологию, при этом постоянно делая оговорки в тексте. При этом в появившихся позднее других украинских учебников по радиологии даже не делается таких попыток использования международной радиологической терминологии. Также впервые в этом учебнике в конце каждого раздела автором приведены схемы описания радиологических изображений, что помогает студентам успешно выполнять практические занятия. Большое количество оригинальных радиологических изображений автор фотографировал самостоятельно на цифровую камеру с негатоскопов, экранов КТ и МРТ во время практической работы на этих аппаратах, потому что, как и в случае с анатомией, на тот момент в интернете невозможно было найти достаточного количества качественных радиологических изображений по определенным темам.

В настоящее время готовится современное переиздание учебника «Радіологія». Издание «Медична радіологія» еще можно приобрести тут, или скачать безвозмездно, т.е даром, тут.

На фото — первый украинский учебник по радиологии «Медична радіологія».

Соколов, Тихон Александрович — Учебник рентгенологии [Текст] : С 276 рис. в тексте


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND
.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Медицинская радиология

ЛИНДЕНБРАТЕН Леонид Давидович — действительный член РАЕН, Почетный член Российской и ряда зарубежных радиологических Ассоциаций, Президент Московского объединения медицинских радиологов, главный редактор журнала «Медицинская радиология и радиационная безопасность». Л.Д.Линденбратсн — видный ученый-радиолог, известный врач-клини- цист, блестящий лектор, автор более 500 научных публикаций. Основные направления его научной деятельности — общие методологические проблемы медицинской радиологии, рентгенофизиология и функциональная патология печени и желчных путей, синдромная рентгенодиагностика заболеваний легких, ранняя диагностика рака молочной железы. Под руководством Л.Д.Линденбратена защищено 20 докторских и 80 кандидатских диссертаций.

КОРОЛЮК Игорь Петрович — заслуженный деятель науки Российской Федерации, профессор, заведующий кафедрой лучевой диагностики с курсом медицинской информатики Самарского государственного медицинского университета. Один из ведущих специалистов страны в области лучевой диагностики, автор более 300 научных работ. Основные направления его научных исследований — радиологическая диагностика заболеваний внутренних органов, научные основы медицинской информатики, компьютерные средства визуализации внутренних органов. Входит в состав Исполкома Российской ассоциации рентгенологов и радиологов, редакционных коллегий журналов «Медицинская радиология и радиационная безопасность», «Визуализация в клинике», «Eida-EIecta». Научный советник ВОЗ по диагностической радиологии.

ВОРОБЬЕВ Юрий Иванович — профессор, заведующий кафедрой лучевой диагностики и лучевой терапии Московского медицинского стоматологического института им. Н.А.Семашко, заслуженный деятель науки Российской Федерации. Ю.И.Воробьев является автором 220 научных работ, в том числе «Атласа рентгенограмм зубов и челюстей в норме и патологии» (1968), учебника «Рентгенография зубов и челюстей» (1989) и 5 монографий. Основные направления его научной деятельности — актуальные проблемы лучевой диагностики и лучевой терапии в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. Ю.И.Воробьев имеет опыт работы в качестве эксперта ВОЗ.

Учебная литература для студентов медицинских вузов

Л. Д. Линденбратен, И. П. Королюк

МЕДИЦИНСКАЯ

РАДИОЛОГИЯ

(основы лучевой диагностики и лучевой терапии)

Издание второе, переработанное и дополненное

Рекомендовано Управлением научных и образовательных медицинских учреждений Министерства здравоохранение Российской Федерации в качестве учебника дл» студентов медицинских вузов

Москва

«Медицина»

2000

УДК 615.849.1+616-073.75] (075.8) ББК 53.6

Л59

Линденбратеи Л.Д., Королюк И.П.

Л59 Медицинская радиология (основы лучевой диагностики и лучевой терапии): Учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Медицина, 2000.— 672 с: ил. (Учеб. лит. Для студентов мед. вузов).

ISBN 5-225-04403-4

Во втором издании учебника (первое вышло в 1993 г.) изложены основы лучевой диагностики и лучевой терапии повреждений и заболеваний органов и систем человека, а также информатики и вычислительной техники применительно к задачам медицинской радиологии. Представлены материалы по рентгенологической, ультразвуковой, радионуклидной и термографической диагностике в области кардиологии, пульмонологии, гастроэнтерологии, неврологии, нефрологии, остеопатологии, стоматологии, акушерства и гинекологии, а также сведения о компьютерной и магнитно-резонансной интроскопии и эндоваскулярной рентгенологической хирургии.

 

ББК S3.6

 

© Издательство «Медицина», 1993

ISBN 5-225-04403-4

© Л.Д. Линденбратен,

И.П.Королюк, 2000

Все права авторов защищены. Ни одна часть этого издания не может быть занесена в память компьютера либо воспроизведена любым способом без предварительного письменного разрешения издателя.

«DO UT DES»

«Даю, чтобы ты дал»

«Ах,еслн бы можно было сделать тело человека прозрачным, как хрусталь!»

«Медицинские сказки’ (1885 г.- за 10 лет до открытия В.Рентгена)

ОТ АВТОРОВ

Уважаемый читатель!

Признаемся сразу, что трудно найти главные слова в разговоре с новым поколением медиков. Ведь у каждого поколения — свое. Когда НИ. Пирогов, будущий знаменитый хирург, поступал на медицинский факультет Московского университета, при входе в клинику в стену был вделан крест с надписью по-латыни: «Per crucem ad lucem» («Через религию — к просвещению»). У одного из авторов этой книги в 1940 г. была казарма военноморского медицинского училища и песня: «Если завтра война…», а у вас — глубокие социально-экономические преобразования общества, телевизионные сериалы, Интернет. Однако есть что-то главное, объединяющее различные поколения врачей!

Борис Васильев в повести о своей жизни создал трогательный образ доктора Янсена, который всю жизнь шагал по бедным домам окраинного района Смоленска. Когда он умер, у открытого фоба стоял инвалид-крас- ноармеец Родион Петров, размахивал единственной рукой и прощался «от народа» с доктором Янсеном, а под серым небом на мокрой глинистой почве по всему кладбищу стояли на коленях дети, женщины и мужчины, молясь за доктора Янсена. Может быть, главное — гуманность и доброта? «Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты!» — писал раздираемый своим талантом и своими недугами Бетховен.

…На поле Ватерлоо разгоралась битва между армией Наполеона и войсками союзников. Командующий этими войсками фельдмаршал Веллингтон с холма Сен-Жан наблюдал за боем. Сквозь постепенно расходящийся туман он увидел, что среди разрывов ядер по полю медленно движется пожилой человек с повязкой и оказывает помощь раненым. «Кто этот смельчак?» — воскликнул главнокомандующий. «Это главный хирург Бонапарта Ларей»,— ответили ему. Веллингтон приказал отвести в сторону огонь орудий, снял шляпу и поклонился. Стоявший рядом герцог Кембриджский спросил его, кому он кланяется. «Я преклоняюсь перед честью и мужеством!» — ответил Веллингтон. Так, может быть, главное — честь и мужество? Недаром гласит народная пословица: «Береги честь смолоду».

Одним из героев, о которых предполагал написать Л.Н. Толстой, был московский врач Илларион Иванович Дуброво, который высосал у больного дифтерийный яд и умер. Другой молодой врач, будущий академик СИ. Спасокукоцкий, отсасывая дифтерийную пленку из горла ребенка, заразился сам и заразил своего единственного сына, который вследствие осложнения потерял слух. 6 мая 1961 г. А.А. Шаткин заразил себя лабораторной культурой возбудителя трахомы, доказав тем самым, что она патогенна для человека. В 1929 г. немецкий врач Вернер Форсман вопреки запрету начальства ввел себе а локтевую вену мочеточниковый катетер и под контролем рентгеновского просвечивания продвинул его по венам в сердце и впрыснул через этот катетер контрастное вещество — он мечтал разработать рентгенологический метод исследования полостей сердца. И добился успеха! Может быть, главное — ежедневный подвиг, чувство долга, обнажен-

ная совесть?

Почему мы вспоминаем эти примеры? Ведь мы представляем самую вооружейную медицинскую дисциплину — радиологию. У нас великолепные

рентгеновские установки — с телевизионными экранами и видеомагнитофонами со скоростной съемкой и компьютерными устройствами. Гаммакамеры и эмиссионные томографы позволяют следить за судьбой отдельных молекул различных препаратов и веществ, странствующих по организму Похоже на сказку, не правда ли1 В распоряжении радиологов мощные источники излучения вплоть до аппаратов, тонкий луч которых превосходит луч гиперболоида инженера Гарина и способен уничтожить маленькую опухоль в глубине мозга, не повреждая окружающие ткани.

Да потому вспоминаем, что за всем удивительным техническим оснащением современной медицины должно быть главное, о котором великий врач средневековья Парацельс сказал: «Сила врача — в его сердце». Именно это делает человека врачом. Именно поэтому A.M. Горький называл врачей «маленькими великими людьми». Именно поэтому Поль де Крюи, написавший прекрасную книгу «Охотники за микробами», утверждал: «Медицина — это любовь, иначе она ничего не стоит».

Ипусть вас не удивляет наше вступление. Этот учебник — не для терапевтов, не для радиологов, не для хирургов, не для стоматологов, а для будущего врача. Значит, он должен быть шире и глубже одной специальности, должен касаться врача любого профиля.

Ивот эта книга — учебник нового типа — перед вами. Авторы поставили перед собой честолюбивую и почти неосуществимую задачу: добиться, чтобы каждый читатель (подумайте только: каждый!) полюбил эту книгу (подумайте только: учебник!), сделал ее на какое-то время своим помощником, а затем сохранил о ней добрую память. И не потому, что книга легка для восприятия. Нет! Перед Вами трудный учебник. Он труден для авторов, так как он первый в своем роде. Такого учебника для студентов еще никто не создавал. Он труден для преподавателей, которым придется отказаться от многих привычных понятии и представлений и стать на путь перестройки учебного процесса по радиологии. И, наконец, он труден для читателя,

поскольку требует вдумчивости, настойчивости, сообразительности.

Авпрочем, стоит ли учиться иначе?

Вчем же особенности учебника? Прежде всего — в новизне содержания. Оно отражает величественные и стремительные достижения научнотехнического прогресса. В книге немало сведений, которые сегодня неизвестны даже квалифицированным врачам, но завтра станут буднями медицинской практики. Впервые в учебнике с позиций системного подхода описаны все методы лучевой диагностики и вкратце изложены основы лучевой терапии, т.е. клиническая радиология представлена в едином комплексе. Впервые в учебник по радиологии введены сведения по медицинской информатике, без которых невозможно использовать новые технические средства и анализировать выдаваемую ими диагностическую информацию.

Враспоряжении современного врача имеется большой набор лучевых, инструментальных и лабораторных методов обследования больного. Их рациональное использование во многих типовых клинических ситуациях обеспечивает быстрое и точное распознавание болезни. Однако непременным условием является продуманный выбор необходимых методов и рациональная последовательность их применения, поэтому в учебнике широко представлены ветвящиеся диагностические программы, т.е. рекомендации относительно тактики комплексного лучевого обследования больных с наи-

более часто встречающимися и опасными заболеваниями и клиническими синдромами.

Другой особенностью учебника является его гуманитарная и эмоциональная направленность. Мы не можем одобрить обучение любой медицинской профессии вне связи с высокими нравственными идеалами, вне атмосферы новых идей и, пожалуй, доброго юмора. «К большинству серьезнейших своих достижений человечество пришло под спасительным прикрытием шутки»,— писал Герберт Уэллс. Читатель, конечно, почувствует и то, что авторы неравнодушны к истории. «История, в том числе древнейшая,— не давно прошедшее вчера, но важнейшее звено живой связи времен…» (АС. Пушкин). Отголоском этих вещих слов кажется нам стихотворение В. Шефнера:

Распадаясь на микрочастицы, Жизнь минувшая не умерла.

Икогда-то умершие птицы Пролетают сквозь наши тела. Мир пронизан минувшим. Он вечен. С каждым днем он богаче стократ.

Внем живут наши давние встречи

Ипогасшие звезды горят.

Однако, может быть, еще более примечательна другая особенность книги. В нее включены учебные материалы двух типов. Во-первых, рассмотрены выходящие за пределы программы типового курса проблемы лучевой диагностики. Эти сведения нужны при изучении клинических дисциплин на старших курсах, в интернатуре и клинической ординатуре. Вовторых, выделен текст, отражающий самые важные положения курса, без знания которых первичный этап обучения основам радиологии нельзя считать завершенным.

Уважаемый читатель! Вам, таким образом, предоставлено право выбора. «В сущности, почти чудо, что современные методы обучения еще не совсем удушили святую любознательность, ибо это нежное растеньице требует наряду с поощрением прежде всего свободы — без нее оно неизбежно погибает» (А. Эйнштейн). Так вот — Вы свободны в выборе пути! Забирайте из учебника то, что подходит Вам лично. Ведь учебник — это средство индивидуальной работы, это — самоучитель. Однако помните: «В 20 лет можно колебаться перед каким-либо решением, но не отступать, когда решение принято» (А. Мюссе). Мы убеждены, что удача поджидает не на легком, а на верном пути.

Твой ум уклончивый ведет тебя в обход. Ища проторенных тропинок.

Но ты вступи с ним в поединок: Дать радость может только взлет!

Эмиль Верхарн

В учебнике имеется большое количество иллюстраций. За помощь в их подборе мы благодарим преподавателей и сотрудников кафедр лучевой диагностики Московской медицинской академии им. ИМ. Сеченова, Самарского государственного медицинского университета и Самарского диагностического центра.

С любезного разрешения руководителей фирм «Дженерел Электрик», «Сименс» «Филипс» в книге использованы отдельные иллюстрации из их изданий, за что авторы приносят этим фирмам искреннюю благодарность.

Сейчас Вы все рядом, на старте изучения новой для Вас дисциплины — медицинской радиологии. На финиш Вы придете уже по отдельности — ведь некоторые глубоко изучат книгу, и наши взгляды, быть может, станут частью их собственной системы мышления, а другие лишь мельком просмотрят учебник перед занятиями. Составьте же себе сами «модель потребного будущего». Сегодня нам не нравится многое из того, что было сделано вчера; не стоит распространять подобный опыт на будущее. Нужно наблюдать за меняющимся миром и предвидеть его изменения, чтобы знать, как меняться самим.

Остается добавить, что учебник написан в соответствии с учебной программой по медицинской радиологии, утвержденной Министерством здравоохранения Российской Федерации. Объем и содержание учебника соответствуют современным требованиям к врачу общей практики. Учебник предназначен не только для изучающих основы медицинской радиологии, но и для студентов всех курсов, начиная от тех, кто проходит рентгеноанатомию, и кончая обучающимися в интернатуре и клинической субординатуре по радиологии и основным клиническим дисциплинам. Два раздела — глава 12 в части III и глава 7 в части IV — рассчитаны в основном на студентов стоматологического факультета и изложены с учетом специфики этого курса. Они написаны зав. кафедрой рентгенологии и радиологии ММСИ им. НА. Семашко проф. Ю.И. Воробьевым.

Общие вопросы медицинской радиологии

Живые борются! И живы только те, Чье сердце предано возвышенной мечте,

Кто, цель прекрасную поставив пред собою, К вершинам доблести идут крутой тропою И, только факел свой, в грядущее несут Великую любовь лили священный труд.

Виктор Гюго

‘Открытие Америки Христофором Колумбом». Сальвадор Дали, 1958

1. ЧТО ТАКОЕ «МЕДИЦИНСКАЯ РАДИОЛОГИЯ»

Определите значение слов, и Вы избавите свет от поло-

вины его заблуждений.

Рене Декарт

Мы — жители планеты Земля. Все живое на ней существует и развивается в постоянном взаимодействии с излучениями и упругими колебаниями. Излучения и жизнь неразрывны!

Медицинская радиология — область медицины, разрабатывающая теорию и практику применения излучения в медицинских целях. Медицинская радиология включает в себя две основные медицинские дисциплины: лучевую диагностику (диагностическую радиологию) и лучевую терапию (радиационную терапию).

Лучевая диагностика — наука о применении излучений для исследования строения и функций нормальных и патологически измененных органов и систем человека с целью профилактики и распознавания заболеваний.

В состав лучевой диагностики входят рентгенодиагностика, радионуклидная диагностика, ультразвуковая диагностика и магнитно-резо- нансная визуализация. К ней также относят такие нечасто применяемые методы исследования, как термография, СВЧ-термометрия, магнитнорезонансная спектрометрия. Еще одно очень важное направление лучевой диагностики — интервенционная радиология: выполнение лечебных вмешательств под контролем лучевых исследований.

Роль лучевой диагностики в подготовке врача и медицинской практике непрерывно возрастает. Это связано с созданием в стране диагностических центров, вводом в строй крупных городских, областных и республиканских больниц, оснащенных новейшей аппаратурой, а также быстрым развитием компьютерных технологий, которые создают предпосылки для получения высококачественных изображений внутренних органов, включая объемные (так называемые трехмерные) изображения. Указанные обстоятельства способствуют созданию новой системы медицинской диагностики, объединяющей все существующие способы получения изображения органов человека.

Лучевая терапия — это наука о применении ионизирующих излучений для лечения болезней. Лучевая терапия располагает большим набором источников квантового и корпускулярного излучений, обеспечивающих облучение нужного объема тканей в оптимальной лечебной дозе. В связи с этим лучевая терапия стала важнейшей составной частью комплексного лечения злокачественных заболеваний, а лучевые терапевты работают в тесном контакте с онкологами, хирургами, химиотерапевтами.

Без радиологии сегодня не могут обойтись никакие медицинские дисциплины. Лучевые методы широко используют в анатомии (лучевая нормальная и патологическая анатомия), физиологии (лучевая физиология и патофизиология), биохимии (радиационная биохимия). Изучением действия

Ветеринарная клиническая рентгенология: Учебное пособие. 1-е изд.

Описание товара

Цель данного учебного пособия — ознакомить читателя с методами рентгенологического исследования и методиками рентгенодиагностики различных заболеваний животных.

В книге изложены физико-технические основы ветеринарной рентгенологии с описанием рентгенотехнического оборудования ветеринарных рентгеновских кабинетов и дополнительных приспособлений для исследования животных.

При рассмотрении вопросов ветеринарной рентгенодиагностики изложен материал не только по традиционным методам исследования животных, но также дается краткая характеристика современных исследований, широко внедряемых в гуманитарной рентгенологии, которые с успехом используются во многих ветеринарных центрах и клиниках.

Подробно рассмотрены вопросы рентгенодиагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата, болезней органов грудной и брюшной полостей у животных.

В конце каждого раздела приводятся основные понятия с переводом иностранных терминов.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Ветеринария», преподавателей и врачей ветеринарной медицины.

Учебное пособие «Ветеринарная клиническая рентгенология» — Иванов В. П.

Монография В. П. Иванова «Научно-практические основы ветеринарной клинической рентгенологии» (2005 г.) получила положительную оценку студентов и специалистов. Поскольку «Основы…» содержали краткое изложение главных разделов данной дисциплины, требовалось существенное дополнение монографии с целью получения полноценного учебного пособия. И это В. П. Иванову удалось. Превосходное знание предмета дало возможность автору при подготовке книги «Ветеринарная клиническая рентгенология» максимально реализовать замечания и предложения, сделанные рецензентами и читателями.

В. П. Иванов в своей работе приводит обстоятельное описание физико-технических основ ветеринарной рентгенологии. Отрадно отметить, что при этом дается характеристика рентгеновской аппаратуры, созданной автором и другими ветеринарными специалистами для исследования животных. Рассмотрение вопросов ветеринарной рентгенотехники наглядно демонстрирует изобретательность и энтузиазм отечественных ветеринарных ученых и практиков по совершенствованию медицинских рентгеновских установок и созданию новых устройств, отвечающих своеобразным требованиям ветеринарной рентгенологической работы. Это поучительный пример для студентов и молодых специалистов.

Изложение вопросов по рентгенодиагностике болезней животных имеет четкую клиническую направленность. При этом использован материал богатого личного опыта автора, являющегося одним из ведущих специалистов в области отечественной ветеринарной рентгенологии.

Книга В. П. Иванова «Ветеринарная клиническая рентгенология» написана литературным и одновременно свободным, «лекторским» языком, что говорит о большом педагогическом опыте автора, легко читается и воспринимается.

Определённый раздел книги заканчивается изложением «Основных понятий», которые были рассмотрены в данном разделе, с контрольными вопросами. Более того, каждый специальный термин греческого или латинского происхождения переведен на русский язык. Получается минисловарь рентгенологических терминов. С педагогической точки зрения этот прием несет в себе чрезвычайно ценную учебную информацию. Подобное изложение материала является существенной новизной для учебной литературы. Оригинальный стиль изложения материала и обилие иллюстраций делают книгу ценным учебным пособием для студентов, преподавателей и практических ветеринарных специалистов.

Издание труда В. П. Иванова «Ветеринарная клиническая рентгенология» в качестве учебного пособия будет способствовать дальнейшему развитию этой дисциплины и ее широкому внедрению в учебную, научную и клиническую ветеринарную медицину.

Оглавление

От автора ………. 10

Предисловие ………. 15

Введение ………. 16

Открытие рентгеновских лучей ………. 16

Предмет ветеринарной рентгенологии ………. 25

Основные понятия ………. 27

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕНТГЕНОЛОГИИ

Глава 1. Кратко о рентгенофизике ………. 28

1.1. Природа рентгеновских лучей ………. 28

1.2. Свойства рентгеновских лучей ………. 29

1.3. Получение рентгеновских лучей ………. 33

1.4. Характеристика рентгеновских лучей ………. 34

Основные понятия ………. 35

Глава 2. Основы рентгенотехники ………. 39

2.1. Рентгеновская трубка ………. 39

2.2. Приемники лучистой энергии ………. 42

Основные понятия ………. 45

2.3. Рентгеновское изображение ………. 47

Основные понятия ………. 59

2.4. Рентгеновская аппаратура ………. 60

Общие сведения ………. 60

Рентгеновские аппараты ………. 61

2.5. Ветеринарная рентгеновская аппаратура ………. 69

Основные характеристики ………. 69

Рентгеновские аппараты ………. 71

2.6. Приспособления для рентгенологического исследования животных ………. 81

Основные понятия ………. 88

2.7. Рентгеновский кабинет и его оборудование ………. 90

2.8. Правила радиационной безопасности ………. 93

Основные понятия ………. 97

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ВЕТЕРИНАРНОЙ РЕНТГЕНОДИАГНОСТИКИ

Глава 3. Рентгенологические методы исследования животных ………. 100

3.1. Общие понятия ………. 100

3.2. Рентгеноскопия ………. 102

3.3. Рентгенография ………. 105

Общие принципы рентгенографии ………. 106

Физико-технические условия рентгенографии ………. 108

Фотохимическая обработка рентгеновской пленки ………. 114

Качество рентгенограмм. Ошибки и следствия ………. 118

Методика чтения рентгеновских снимков ………. 120

Нестандартные способы рентгенографии ………. 122

Электрорентгенография ………. 125

Компьютерная рентгенография ………. 126

Основные понятия ………. 127

3.4. Дополнительные методы рентгенодиагностики ………. 129

Флюорография ………. 129

Томография ………. 131

Компьютерная томография ………. 131

Магнитно-резонансная томография ………. 134

Стереорентгенография ………. 136

Интервенционная рентгенология ………. 137

Основные понятия ………. 138

3.5. Методы искусственного контрастирования (с участием доцента В. П. Янчука) ………. 139

Общая характеристика рентгеноконтрастных веществ ………. 139

Ангиография ………. 143

Основные понятия ………. 148

Глава 4. Рентгенодиагностика инородных тел ………. 151

Метод смещения ………. 153

Метод двух точек ………. 153

Метод четырех точек ………. 153

Метод двух проекций ………. 154

Методы двух координат ………. 154

Методы определения глубины залегания инородного тела ………. 156

Основные понятия ………. 160

ПРИКЛАДНАЯ ВЕТЕРИНАРНАЯ РЕНТГЕНОДИАГНОСТИКА

I. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ (с участием доцента М. В. Щукина)

Методы рентгенологического исследования ………. 162

Артрография ………. 162

Миелография ………. 165

Фистулография ………. 169

Сиалография ………. 170

Энцефалография ………. 170

Основные понятия ………. 172

2. Общие вопросы рентгенодиагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата ………. 173

Укладки и проекции ………. 173

Общие данные по рентгеноанатомии костей и суставов ………. 176

Особенности костной системы в периоде роста ………. 178

Основные понятия ………. 182

3. Рентгенологическая семиология заболеваний опорно-двигательного аппарата ………. 184

Основные понятия ………. 196

Глава 5. Костно-суставной аппарат конечностей ………. 199

5.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 199

Мелкие животные ………. 199

Крупные животные ………. 208

Основные понятия ………. 220

5.2. Рентгенодиагностика заболевания костей ………. 221

Переломы костей ………. 221

Классификация переломов ………. 222

Характеристика переломов ………. 223

Признаки переломов ………. 227

Возрастные особенности переломов ………. 231

Огнестрельные переломы ………. 232

Патологические переломы ………. 233

Заживление переломов ………. 234

Основные понятия ………. 238

Вторичный пищевой гиперпаратиреоидоз у кошек и собак ………. 240

Воспалительные заболевания костей ………. 242

Фиброзная остеодистрофия ………. 244

Остеохондропатия ………. 244

Окостенение сухожилий, связок и мышц ………. 245

Опухоли костей ………. 247

Основные понятия ………. 254

5.3. Рентгенодиагностика заболеваний суставов ………. 256

Травмы суставов ………. 257

Воспалительные заболевания ………. 260

Другие патологические процессы ………. 263

Артроз. Остеоартроз ………. 263

Дисплазия ………. 266

Остеохондроз ………. 271

Синовиальная саркома. Остеохондрома ………. 274

Основные понятия ………. 274

5.4. Заболевания области пальцев у лошади и коровы ………. 276

Травматические повреждения ………. 276

Воспалительные заболевания ………. 279

Заболевания добавочных костей ………. 282

Заболевания копыт у лошади ………. 285

Заболевания области пальцев у коров ………. 293

Основные понятия ………. 295

5.5. Рентгенодиагностика минеральной недостаточности ……….. 296

Рахит ………. 296

Остеомаляция ………. 298

Основные понятия ………. 300

Глава 6. Области головы и позвоночника ……….301

6.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 301

Мелкие животные ………. 301

Крупные животные ………. 310

Основные понятия ………. 316

6.2. Рентгенодиагностика заболеваний области головы ………. 317

Заболевания зубов и челюстей ………. 317

Аномалии развития зубов ………. 318

Травмы ………. 319

Воспалительные заболевания ………. 321

Зубная киста ………. 325

Опухоли ротовой полости ………. 326

Заболевания области головы ………. 327

Травмы костей черепа ………. 327

Опухоли ………. 328

Воспалительные заболевания ………. 330

Заболевания невоспалительного характера ………. 333

Эстроз овец ………. 335

Инфекционный атрофический ринит свиней ………. 336

Основные понятия ………. 337

6.3. Рентгенодиагностика заболеваний области шеи ………. 340

Заболевания шейных позвонков. Спондилопатия ………. 340

Позвонок. Норма и патология ………. 340

Шейная спондилопатия ………. 342

Атлантоаксиальная нестабильность ………. 343

Травмы шейных позвонков ………. 346

Болезни области гортани, глотки и шейной части трахеи и пищевода ………. 34

Ларингит ………. 346

Неоплазии гортани, трахеи и пищевода ………. 347

Инородные тела в пищеводе и трахее ………. 348

Расширение пищевода ………. 350

Крикофарингеальная ахалазия ………. 351

Заболевания мягких тканей шеи ………. 352

Основные понятия ………. 353

6.4. Рентгенодиагностика заболеваний грудного и поясничного отделов позвоночника ………. 354

Травматические заболевания позвонков ………. 354

Деформации позвоночного столба ………. 357

Дископатии ………. 358

Другие заболевания ………. 363

6.5. Рентгенодиагностика заболеваний крестцового и хвостового отделов позвоночника ………. 364

Травматические заболевания ………. 364

Другие заболевания ………. 365

Заболевания хвоста у собак и кошек ………. 368

Основные понятия ………. 370

6.6. Рентгенодиагностика заболеваний области головы и позвоночника у лошади ………. 372

Заболевания зубов и челюстей ………. 372

Заболевания области холки ………. 378

Основные понятия ………. 381

ІI. ОРГАНЫ ГРУДНОЙ ПОЛОСТИ

Методы рентгенологического исследования ………. 384

Бронхография ………. 384

Флюорография ………. 387

Искусственный пневмоторакс ………. 388

Ангиокардиография ………. 390

Основные понятия ………. 391

Глава 7. Органы дыхания ………. 392

7.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 392

Мелкие животные ………. 392

Крупные животные ………. 399

7.2. Рентгенологическая семиология болезней органов дыхания ………. 401

Основные понятия ………. 406

7.3. Рентгенодиагностика болезней трахеи и бронхов ………. 408

Коллапс трахеи ………. 408

Бронхит ………. 410

Бронхоэктатическая болезнь ………. 411

Астма у кошек ………. 412

Сужение. Закупорка бронхов ………. 413

Основные понятия ………. 414

7.4. Рентгенодиагностика болезней органов грудной клетки ………. 415

Катаральная пневмония (бронхопневмония) ………. 415

Аспирационная пневмония ………. 417

Пневмокониоз и пневмомикоз ………. 419

Ателектатическая пневмония ………. 420

Крупозная пневмония ………. 421

Абсцесс и гангрена легких ………. 423

Туберкулез легких ………. 424

Плеврит ………. 426

Основные понятия ………. 427

Отек легких ………. 430

Альвеолярная эмфизема легких ………. 431

Опухоли легких ………. 432

Кисты легких ………. 433

Эхинококкоз ………. 434

Пневмоторакс ………. 435

Основные понятия ………. 437

Болезни средостения ………. 438

Врождённые аномалии ………. 440

Травмы грудной клетки ………. 441

Основные понятия ………. 443

8. Сердечно-сосудистая система и диафрагма ………. 445

8.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 445

8.2. Рентгенологическая семиология болезней сердца и крупных сосудов ………. 449

Основные понятия ………. 453

8.3. Рентгенодиагностика болезней сердца и крупных сосудов ………. 455

Врожденные пороки развития ………. 455

Кардиомиопатия ………. 458

Недостаточность атриовентрикулярных клапанов ………. 460

Опухоли сердца ………. 462

Перикардит ………. 463

Травматический перикардит у крупных жвачных ………. 465

Паразитозы ………. 468

8.4. Рентгенодиагностика болезней диафрагмы ………. 469

Основные понятия ………. 474

III. ОРГАНЫ БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ (с участием к.в.н. К. Н. Налетовой)

Методы рентгенологического исследования ………. 478

Эзофагография ………. 482

Гастрография ………. 483

Гастроэнтерография ………. 486

Проктография ………. 488

Перитонеография ………. 489

Холецистография ………. 492

Цистография ………. 493

Уретрография ………. 494

Урография ………. 495

Пиелография ………. 496

Экскреторная урография ………. 497

Утеросальпингография. Метросальпингография ………. 498

Вагинография ………. 498

Основные понятия ………. 498

Глава 9. Органы пищеварения ………. 502

9.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 502

9.2. Рентгенодиагностика болезней пищевода ………. 508

Инородные тела. Опухоли. Закупорка пищевода ………. 508

Сужение пищевода ………. 511

Мегаэзофагус. Расширение пищевода ………. 512

Ахалазии пищевода ………. 515

Патология сосудистого кольца ………. 516

Основные понятия ………. 517

9.3. Рентгенодиагностика болезней желудка и селезенки ………. 519

Инородные тела в желудке ………. 519

Гастрит ………. 521

Язва желудка ………. 522

Рак желудка ………. 523

Острое расширение желудка ………. 524

Заворот (перекрут), расширение желудка у собак ………. 525

Обструкция пилорического канала ………. 526

Болезни селезенки ………. 528

Травматический ретикулит ………. 531

Основные понятия ………. 534

9.4. Рентгенодиагностика болезней кишечника ………. 536

Метеоризм кишечника ………. 537

Инородные тела ………. 538

Непроходимость кишечника ………. 540

Новообразования кишечника ………. 543

Перфорация кишечника ………. 544

Разные болезни ………. 545

Основные понятия ………. 547

9.5. Рентгенодиагностика болезней печени ………. 548

Изменение размеров печени ………. 551

Опухоли печени ………. 554

Хроническая гепатопатия ………. 554

Эхинококкоз печени ………. 555

Другие болезни печени ………. 555

Болезни поджелудочной железы ………. 558

9.6. Рентгенодиагностика болезней брюшной полости ………. 559

Объемные образования брюшной полости ………. 559

Гидроперитонеум. Гидроретроперитонеум ………. 561

Перитонит у кошек ………. 563

Основные понятия ………. 564

Глава 10. Органы мочеполовой системы ………. 567

10.1. Методики рентгенографии и нормальная рентгеноанатомическая картина ………. 567

10.2. Рентгенодиагностика общих болезней мочеполовой системы ………. 570

Мочекаменная болезнь ………. 570

Опухоли и кисты ………. 573

Вторичный почечный гиперпаратиреоидоз ………. 576

10.3. Рентгенодиагностика болезни почек и мочеточников ………. 576

Пиелонефрит ………. 576

Уринома ………. 578

Нефроз ………. 579

Посттравматический разрыв мочеточников ………. 580

Лигирование мочеточников ………. 580

Аномалии развития почек ………. 580

Основные понятия ………. 581

10.4. Рентгенодиагностика болезней мочевого пузыря и уретры ………. 583

Цистит ………. 583

Травматические повреждения ………. 584

Переполнение мочевого пузыря ………. 585

Болезни предстательной железы ………. 585

10.5. Рентгенодиагностика болезней матки ………. 590

Пиометрия и гидрометрия ………. 590

Беременность ………. 592

Основные понятия ………. 593

Литература ………. 595

Научная библиотека ВолгГМУ подготовила виртуальную выставку «Первые отечественные издания по рентгенологии»

Библиотека ВолгГМУ продолжает рассказывать о книжных ретроколлекциях и предлагает познакомиться с новой виртуальной выставкой. В цикле «История медицины – на страницах книг библиотеки ВолгГМУ» подготовлена электронная экспозиция, посвященная 125-летию выхода на русском языке статьи В. К. Рентгена «Новый род лучей».

В наш стремительный век не все книги выдерживают испытание временем. Среди множества изданий встречаются неактуальные и забытые… Но существуют книги, которые, поворачивая время вспять, переносят нас в прошлое, помогают увидеть истоки той или иной области знаний. 

Существуют уникальные сочинения, которые в свое время стали первыми в различных областях медицинской науки. Особенно ценно, когда это сочинения отечественных ученых! Дело в том, что особенностью дореволюционного периода книгоиздательства в России было преобладание переводной литературы – до ¾ от ее общего количества. Вот почему труды российских ученых-медиков заслуживают отдельного рассказа!

125 лет назад, в январе 1896 года, в Германии была опубликована знаменитая статья В.К. Рентгена «Новый род лучей». Не прошло и месяца, как она вышла в Санкт-Петербурге на русском языке. Двумя годами позднее профессор А.С. Попов изготовил рентгеновскую аппаратуру и провел публичные демонстрации рентгеноскопии. В начале ХХ века фундаментальные исследования по действию рентгеновских лучей на человека и животных были проведены ведущими русскими учеными. Рентгеновские аппараты начали находить применение в медицине и различных областях техники. Российские специалисты устремились в Германию, чтобы научиться работать с «икс-лучами» и приобрести рентгеновские аппараты. В Москве, Санкт-Петербурге, Казани, Киеве, Харькове, Одессе, Риге начали появляться рентгеновские кабинеты.

Новый метод внедрялся в медицинскую практику – шло становление первого поколения врачей-рентгенологов. Появились работы российских медиков, посвященные рентгеновскому излучению. Через 11 лет после открытия В. Рентгена в России вышло первое отечественное медицинское издание по рентгенологии – руководство «Лечение лучами Рентгена с предварительным изложением рентгенологии и рентгенодиагностики». Автором книги был Д.Ф. Решетилло, приват-доцент медицинского факультета Московского университета.

Появились первые монографии, первые диссертации в области рентгенологии.

Некоторые из этих раритетных книг сегодня украшают фонд редких и ценных изданий нашей библиотеки. Предлагаем их Вашему вниманию.

Автор книги – Дионисий Федорович Решетилло – за годы врачебной практики приобрел опыт в разных отраслях медицины. В 1866-1877 он служил ординатором акушерско-гинекологической клиники в Медико-хирургической академии, в 1878-1879 гг. – в Родовспомогательном доме; в 1879-1890 гг. заведовал больницей, позже работал помощником врачебного инспектора, врачебным инспектором в Нижнем Новгороде (по материалам: http://mednecropol.ru/r/reshetillo-df/reshetillo-df.htm). Когда в 1903 году в Раковом институте (сейчас МНИОИ имени П. А. Геpцена) был открыт первый в России отдел лучевой терапии для лечения опухолей, Д. Ф. Решетилло возглавил его.

Описание книги: Решетилло Д. Ф. Лечение лучами Рентгена с предварительным изложением рентгенологии и рентгенодиагностики : рук. для врачей и студентов / сост. д-р мед. Д. Ф. Решетилло. – Москва : Типо-лит. Т-ва И. Н. Кушнерев и К°, 1906 . – XIV, 490 с., с 230 рис. в тексте, с 1 красочной таблицей спектра и с 20 табл. фото- и рентгенограмм : ил.

В издании Д.Ф. Решетилло «Лечение лучами Рентгена…» широко представлена реклама рентгеновского оборудования. Печатная форма рекламных сообщений стала активно использоваться с начала XIX века. Поначалу книжная реклама имела вид скромных лаконичных извещений. Со временем описание товара стало более пространным, а оформление – высокохудожественным.

В 1907 году М.И. Радкевич опубликовал монографию «Роль лучей Рентгена для диагностики внутренних болезней».

Михаил Иванович Радкевич, доктор медицины (1903 г.), получил первый опыт работы в области рентгенологии в лаборатории профессора Rieder’а в Мюнхене зимой 1905-1906 гг., являлся автором работ по лечению сахарного диабета, рака печени, занимался вопросами курортологии.

Описание книги: Радкевич М. И. Роль лучей Рентгена для диагностики внутренних болезней : [для врачей и учащихся] / М. И. Радкевич. – Москва, 1907. – 58 с., 8 л. табл. : ил.

Рентгенология — сфера научной деятельности М.И. Немёнова, О.О. Дена, М.Е. Маникова. Сегодня их труды – в фонде нашей библиотеки.

Михаил Исаевич Немёнов (1880-1950) после окончания в 1904 г. медицинского факультета Берлинского университета прошел специализацию по рентгенологии в Германии, с 1907 г. читал курс рентгенологии в Женском медицинском институте в Санкт-Петербурге. В 1918 г. он организовал в Петрограде Государственный рентгенологический, радиологический и раковый институт, первый в мире институт подобного профиля (сейчас РНЦРХТ им. ак. А.М. Гранова). М.И. Немёнов сыграл большую роль в становлении советской рентгенорадиологии, в том числе военно-полевой. (По материалам: Большая медицинская энциклопедия : в 30 т. Т. 16 : Музеи – Нил / АМН СССР; гл. ред. Б. В. Петровский. – 3-е изд. – М. : Сов. энциклопедия, 1981. – 511 с., 10 л. ил. : ил. — Изд. выходит с 1974 г.)

Описание книги: Неменов М. И. Рентгенология / М. И. Неменов. – Изд. 2-е, совершенно перераб. и значит. доп. – Москва : Гос. изд., 1926. – 464 с.

Описание книги: Неменов М. И. Рентгеновы лучи и радий, и их применение /М. И. Неменов. – Москва-Ленинград : Госмедиздат, 1927 . – 112 с., 71 рис.

 


Оттон Оттонович фон Ден
(1881-1939) – известный ученый-врач, рентгенолог, автор одной из первых докторских диссертаций на тему рентгенологии (О легочном рисунке на рентгенограмме в нормальных условиях и при туберкулезе, 1915 г.), член Санкт-Петербургского-Ленинградского радиологического общества. Работал в Городской Обуховской больнице Санкт-Петербурга, Адмиралтейском госпитале императора Петра Великого. Описание книги: Ден О. О. Основы рентгенологии : краткое руководство / О. О. Ден. – Ленинград : Практическая медицина, 1928. – 252 с. 

 

Описание книги: Золотухин А. Рентгено-ангиология. Артериальная система. Рентгенологический метод изучения лимфатической системы / А. Золотухин А., Неменов М. И. ; предисл. М. И. Неменова. – Ленинград : Изд-во Акад. наук СССР, 1934. – 240 с. : рентгенограм., рис.; (Серия монографий, выпускаемых Институтом/ Из Лаборатории нормальной и сравнительной анатомии… Гос. рентгенологич., радиологич. и ракового института).

Автор книги – Аполлон Сергеевич Золотухин, профессор, заведующий рентгено-анатомической лабораторией Государственного рентгенологического, радиологического и ракового института (РНЦРХТ им. ак. А. М. Гранова).

Михаил Ефимович Маников (1894(5)-?), доктор, ассистент(?) Государственного института физиотерапии и ортопедии (сейчас ФГБУ «НМИЦ РК» МЗ России).

 

Описание книги: Маников М. Е. Основы общей рентгенотерапии / Маников М. Е. — Москва : Изд. ГИФФ, 1937. — 231 с., 175 рис., 43 табл.

Важнейшей особенностью российской рентгенологии явилась ее профилактическая и клиническая направленность. В развитии этих направлений особую роль сыграл выдающийся клиницист-рентгенолог С.А. Рейнберг.

Самуил Аронович Рейнберг (1897-1966) – советский рентгенолог, профессор, доктор медицинских наук, один из учредителей и член Президиума Всесоюзного общества рентгенологов и радиологов, почётный председатель и почётный член 17 республиканских и других научных обществ. С.А. Рейнберг – автор более 400 научных работ, в том числе 25 книг, учебников и монографий. Вместе с коллективами кафедр С. А. Рейнбергом было подготовлено свыше 5000 врачей рентгенологов. (По материалам: Большая медицинская энциклопедия : в 30 т. Т. 21 : Преднизон – растворимость / АМН СССР; гл. ред. Б. В. Петровский. – 3-е изд. – М. : Сов. энциклопедия, 1983. – 544 с. : ил. – Изд. выходит с 1974 г.)

Описание книги: Рейнберг, С. А. Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов / С. А. Рейнберг. – Ленинград : Акад. изд-во, 1929. – 348 с.

Описание книги: Курс медицинской рентгенологии : для врачей и студентов / под ред. С. А. Рейнберга. – Москва-Ленинград : Биомедгиз, 1938. – 784 с.

С.В. Замылина, главный хранитель фондов
библиотеки ВолгГМУ

Фото и оцифрованные фрагменты изданий С.В. Замылиной

История кафедры — Казанский ГМУ

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ кафедры лучевой диагностики и лучевой терапии Казанского государственного медицинского университета

Появление рентгенологии в г.Казани

28 января 1896 г. в Казанском университете был сделан доклад Д.А.Гольдгаммера о природе Х-лучей, а 1 мая 1896 г. на экстренном заседании общества врачей при Казанском университете он же сделал сообщение “О применении Х-лучей Рентгена в некоторых хирургических случаях». На этом же заседании проф. П.И.Тихонов демонстрировал рентгеновский снимок, снятый с руки больного. В 1897 г. проф. Н.И.Котовщиков опубликовал большую статью “Значение рентгеновских лучей для диагностики внутренних болезней» и оформил ее в виде брошюры, изданной по решению общества врачей при Императорском Казанском университете, типолитографией Императорского университета г. Казань.

Дальнейшим развитием рентгенология в Казани обязана проф. А.Н.Казем-Беку, который впервые в Казани в 1907 г. установил в подчиненной ему клинике рентгеновский аппарат. С течением времени открывались рентгеновские кабинеты и в других клиниках, но работа в них носила весьма примитивный, случайный характер. Научная работа дореволюционного периода ограничилась одной докторской диссертацией “Действие лучей Рентгена на матку животного”, вышедшей из акушерско-гинекологической клиники проф. В.С.Груздева.

 

                Р.А. Лурия (1874-1944)                      

Возрождение рентгенологии в г. Казань связано с активной деятельностью профессора Роман Альбертович Лурия. В 1922 г. он впервые читал врачам вновь организованного института усовершенствования врачей “Курс рентгенодиагностики болезней внутренних органов”. Его первый ученик — Моисей Исакович Гольдштейн — окончил в 1919 г. медицинский факультет Казанского университета и с 1923 г. заведовал рентгеновским отделением клиник ГИДУВа и одновременно там же читал курс “Практика рентгенодиагностики”.

В 1926 г. на базе этого отделения формируется рентгенологическое отделение. Впоследствии рентгеновское отделение преобразовалось в самостоятельную кафедру, которую и возглавил М.И.Гольдштейн.

Первым преподавателем рентгенологии в Казанском медицинском институте был ассистент Борис Львович Мазур. С 1927 по 1932 гг. рентгенология преподавалась совместно с курсом терапии. В 1936 г. приват-доцент М.И.Гольдштейн возглавил в Казанском медицинском институте курс по рентгенологии, где читал лекции и проводил практические занятия со студентами III курса.

Студенческий научный кружок по рентгенологии был организован в 1930 г., когда председателем студенческого научного общества был проф. Василий Кузьмич Трутнев.

Руководство профессора М.И. Гольдштейна

В 1938 г. проф. М.И.Гольдштейн защитил докторскую диссертацию на тему: “Рентгенокимография желудка и ее значение при распознавании раковых заболеваний», изданную в 1939 г. в виде монографии “Материалы к распознаванию заболеваний желудка лучами Рентгена”. Его перу принадлежат 80 научных работ, посвященных вопросам рентгенодиагностики и лучевой терапии. В общей сложности он заведовал курсом, а потом и кафедрой рентгенологии в течение 33 лет — с 1936 по 1969 год.

Под его руководством была защищена 1 докторская и 13 кандидатских диссертаций. М.И.Гольдштейн неоднократно выступал на съездах, конференциях и симпозиумах, участвовал в работе Международного съезда рентгенологов и радиологов в Чехословакии (Карловы Вары, 1957 г.). Большое внимание заведующий кафедрой уделял работе со студентами. За период с 1951 по 1968 гг. 9 человек из числа кружковцев защитили кандидатские диссертации, посвящённые актуальным вопросам рентгенодиагностики и лучевой терапии внутренних органов и систем.

 

 

 

                  М.И. Гольдштейн (1894-1974)

Научно-исследовательская работа кафедры включала в период руководства М.И.Гольдштейном две основные проблемы. Первая была посвящена рентгенодиагностике наиболее важных заболеваний внутренних органов и сосудистой системы, вторая — применению радиоизотопов в медицине, а также изучению лучевой болезни в эксперименте. 

В 1951 г. курс был преобразован в кафедру рентгенологии, а через 2 года — в кафедру рентгенологии и радиологии.

Под руководством проф. М.И.Гольдштейна на кафедре работали великолепные преподаватели, одним из которых — Борис Сергеевич Березовский — всесторонне одаренный человек, с 1954 г. — ассистент кафедры рентгенологии. В 1961 г. он защитил кандидатскую диссертацию, в 1962 г. начал исполнять обязанности доцента кафедры. Он является автором нескольких монографий, свыше 90 научных работ, диплом старшего научного сотрудника по радиобиологии. Принимал активное участие в работе студенческого научного кружка.

Ольга Владимировна Михайлова — ассистент кафедры рентгенорадиологии с 1955 по 1975 гг., кандидат медицинских наук, прекрасный преподаватель и методист, участница Великой Отечественной войны, она начинала службу хирургом 68-й Гвардейской стрелковой дивизии на окраине Сталинграда и дошла в 1945 г. до Венгрии и Австрии. Ее диссертация и другие научные труды были в основном посвящены вопросам лучевой терапии и биологического воздействия ионизирующего излучения.

С 1944 г. начала проводить рентгенологические исследования раненым, лежащем в госпитале (здание ГИДУВа) Любовь Сергеевна Тябина, изучая стереометрическое исследование для определения локализации инородных тел. Метод был предложен акад. Д.В.Скобельциным. Л.С.Тябина, работая ассистентом Казанского стоматологического института, впервые в Казани в 1947 г. применила метод сиалографии для визуализации слюнных желез с целью диагностики их патологии. Работая в институте травматологии и ортопедии, экспериментально, на собаках, изучала регенерацию костной мозоли при переломах бедренной кости. В 1956 г. была избрана ассистентом кафедры рентгенологии и радиологии КГМИ, где, наряду с преподавательской деятельностью, занималась изучением опухолей головного мозга. Имеет 18 научных статей. В 1971 г. перешла на практическую работу в Республиканскую клиническую больницу №2 заведующей отделением рентгенологии, где проработала до 2000 г. Л.С.Тябина проводила большую работу в студенческом научном кружке, была его куратором. Под ее руководством студенческие научные работы получали призовые места.

На кафедре создавалась своя научная школа, кафедра начала готовить свои научно-педагогические кадры. В 1958 г. были приняты в аспирантуру А.С.Озол и М.Ф.Мусин.

Алла Саматовна Озол после окончания аспирантуры в 1959 г. стала ассистентом кафедры рентгенологии и радиологии Новокузнецкого ГИДУВа. С 1962 по 1965 гг. — заведующая рентгенорадиологическим отделением РКБ. С 1965 г. — ассистент, а с 1968 по 1981 гг. — доцент кафедры. Ее кандидатская диссертация и ряд научных работ посвящены вопросам радиобиологии и рентгенодиагностики. Доцент А.С.Озол вместе с лаборантом настраивает аппарат для проведения лучевой терапии.

Руководство профессора  М.Ф. Мусина

Маснави Файзрахманович Мусин пришел на кафедру лучевой диагностики и терапии Казанского государственного медицинского института в 1958 г. уже имея опыт работы в качестве хирурга, заведующего хирургическим отделением, главного врача районной больницы, врача полка, начальника медпункта части, ординатора хирургического взвода медико-санитарного батальона во время службы в армии. Практические наблюдения с последующими размышлениями и необходимость научных изысканий закономерно привели молодого и энергичного доктора к исследовательской работе. Кандидатская диссертация М.Ф.Мусина была посвящена ангиографии магистральных сосудов. На основе заключения о преимущественно сегментарном поражении артериального русла сосудистой системы человека, особенно при окклюзивных заболеваниях, Маснави Файзрахманович разработал метод нацеленной артериографии. Для этого исследования характерны экономичность и доступность, оно выполнимо в любом рентгеновском кабинете, успешно применяется и в настоящее время. Результаты этих специальных и целенаправленных научных исследований были изложены в статье, опубликованной в журнале “Хирургия». В то время (1961 г.), впервые в стране, артериография была проведена в амбулаторных условиях. Это актуальное направление ангиологии нашло свое дальнейшее развитие в 8 кандидатских и 1 докторской диссертациях, в более чем 100 опубликованных научных работах. В 1983 г. в РКБ М3 РТ по инициативе и под руководством проф. М.Ф.Мусина было создано отделение сосудистой хирургии.

Проф. М.Ф.Мусин является одним из пионеров разработки электрорентгенографии. Им был создан координационный методический центр по использованию электрорентгенографии в Республике Татарстан, ставшей темой кандидатских диссертаций, защищенных И.М.Фасхутдиновой и Р.Ш.Абдулхаевым.

Для проф. М.Ф.Мусина были характерны постоянный научный поиск, обилие идей и творческих планов. В 1984 г. под его руководством было разработано новое организационно-методическое направление — интенсивная диагностика. В его рамках подготовлены кандидатские диссертации А.Ф.Юсуповой и А.В.Бондарева. На XII Всесоюзном съезде рентгенологов и радиологов (1990) и на объединенном Пленуме Совета ассоциации по медицинской рентгенологии и лучевой диагностике АМН СССР (1991) работа в области интенсивной диагностики была признана новым перспективным и масштабным направлением в диагностической медицине.

Более двадцати лет студенты проходят обучение на кафедре по учебникам и пособиям проф. М.Ф.Мусина: “Введение в клиническую рентгенологию» (1975), «Некоторые вопросы клинической рентгенологии” (1980), «Вертебровисцеральные синдромы поясничного остеохондроза” (1985). Деятельность проф. М.Ф.Мусина оставила следы и за рубежом — в Германии, Монголии, ЛНДР. Им была организована кафедра рентгенологии и радиологии в Лаосе, изданы 2 учебника на французском языке. Он организовывал научные врачебные конференции в ЛНДР и выпустил сборник научных трудов в Вьентьянском медицинском институте.

Профессору М.Ф.Мусину присвоено звание “Заслуженный деятель науки Республики Татарстан”, он являлся членом-корреспондентом Всероссийского института информатизации. В течение 15 лет он был членом специализированного совета при КГМИ по защите кандидатских диссертаций, а затем — членом диссертационного совета по защите докторских диссертаций при КГМА. Заведовал кафедрой в течение 25 лет — с 1969 по 1994 гг.

А.В.Репейков окончил КГМИ в 1964 г. Активно занимался в СНО, в 1963 г. выступал на межвузовской студенческой конференции с докладом “Миеломатоз или болезнь Рустицкого-Калера». В 1977 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему “Катетеризация дренирующих бронхов и каверн с диагностический и лечебной целью». Одним из первых внедрил селективную направленную бронхоскопию и бронхографию. Активно занимался не только диагностической, но и лечебной деятельностью, проводил санацию полостей и каверн с лечебной целью. Является основателем современной бронхологической службы Республики Татарстан. Длительное время работал в туберкулезном госпитале для инвалидов Отечественной войны, затем — в городской больнице №12 г. Казань.

Инна Маснавиевна Фасхутдинова — активный кружковец, клинический ординатор. В 1983 г. защитила кандидатскую диссертациюна тему «Электрорентгенография при легочной патологии”. С 1979 г. — ассистент, в настоящее время — доцент кафедры фтизиопульмонологии КГМУ. Прекрасный преподаватель и наставник студентов. Ею созданы около десятка учебно-мето- дических пособий по рентгенодиагностике туберкулеза легких.

Анатолий Викторович Бондарев окончил в 1972 г. лечебный факультет Саратовского медицинского института, с 1975 по 1977 гг. обучался в клинической ординатуре на кафедре туберкулеза КГМИ. С 1981 г. заведует бронхологическим отделением РКБ М3 РТ, в настоящий момент – созданным им кабинетом рентгенобронхологии.

С 1981 г. работает рентгенологом в ГАУЗ РКБ М3 РТ, где впервые организовал работу специализированного рентгено-бронхологического кабинета, в основу которого положил синтез двух специальностей, самых информативных и неразделимых в легочной патологии. В 1990 г. после получения соответствующего оборудования организовал проведение всех современных методов фибробронхоскопии.  Им выполняются процедуры по восстановлению проходимости бронхов при их обтурации гноем, доброкачественными  опухолями с применением выскабливания и лазерного прижигания. Освоены и внедрены также собственные методики временной обтурации главных, долевых и сегментарных бронхов при лечении бронхоплевральных сообщений и легочных кровотечениях. В последние годы А.В.Бондарев начал широко применять методы бронхологической санации бронхиального дерева при бронхитах, бронхиальной астме, осложнениях пос- Н ле операций на легких, у больных с легочной патологией, на-1 ходящихся в реанимационном отделении. На протяжении многих  лет работы он ведет прекрасную картотеку и рентгеновский архив I выявленной легочной патологии, что позволяет ему уточнять  диагнозы легочных заболеваний и наблюдать динамику патоло-гических процессов у всех больных, обратившихся в РКБ. С 1992 г. сотрудничает с кафедрой, используя материал своей повседневной работы,  защитил кандидатскую диссертацию «Трахеобронхиальное дренирование гнойных полостей в легких в плане интенсивной диагностики и лечения” под руководством проф. М.Ф.Мусина.  Имеет 42 научные публикации, в том числе и в центральных журналах. Разработал и внедрил в практику здравоохранения 1 изобретение и 2 рационализаторских предложения. Имеет высшую квалификационную категорию по специальности и звание “Заслуженный врач РТ”. В настоящее время под руководством проф. И.И.Камалова работает над докторской диссертацией, запланированной и утвержденной в КГМУ, посвященной рентгено-бронхологическим методам верификации диагноза и лечения бронхо-легочной патологии, по результатам которой предполагается повысить качество диагностики легочной патологии и добиться повышения результатов ее лечения.

Рашит Анварович Зарипов принимал активное участие в работе СНО кафедры в 1969-1974 гг. В 1974 г. окончил лечебный факультет КГМИ, в 1980 г. — клиническую ординатуру при I Ленинградском медицинском институте им. В 1992 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: “Рентгенологическое выявление и количественная оценка гипертензии малого круга кровообращения”. Автор более 40 научных трудов, в том числе 1 монографии, 6 методических рекомендаций, 2 изобретений и 12 рационализаторских предложений.

Алсу Фаридовна Юсупова окончила педиатрический факультет КГМИ в 1980 г. С 1984 г. работает на кафедре лучевой диагностики и лучевой терапии. Окончила аспирантуру при кафедре, в 1986 г. избрана ассистентом кафедры, в 1988 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: “Интенсивная диагностика деструктивных заболеваний легких”. Работа была посвящена изучению информативности бронхологических и рентгенологических методов исследования в диагностике деструктивных заболеваний легких. В дальнейшем освоила методы эндоскопического исследования заболеваний желудочно-кишечного тракта. В 1995 г. избрана на должность доцента кафедры лучевой диагностики и лучевой терапии, в 1996 году ей присвоено звание доцента. Неоднократно выступала с докладами на научно-практических конференциях. Имеет более  80 печатных работ. В настоящее время после объединения кафедры с кафедрой онкологии является руководителем курса лучевой диагностики . А.Ф.Юсупова — врач-рентгенолог высшей категории, имеет сертификаты специалиста-рентгенолога и эндоскописта. Консультирует больных в эндохирургическом отделении РКБ М3 РТ.

Руководство профессора И.И. Камалова

С 1994 г. кафедрой заведовал доктор медицинских наук, профессор,  член Евроазиатской Академии медицинских наук,  член Международной Академии информатизации, член Европейской и Санкт-Петербургской ассоциаций радиологов, заслуженный деятель науки РТ Ильдар Исхакович Камалов.

После окончания в 1962 г. лечебного факультета КГМИ имени С.В.Курашова первые семь лет Ильдар Исхакович работал врачом-хирургом в Буинской и Зеленодольской ЦРБ Республики Татарстан. И.И.Камалов прошел все ступени врачебной деятельности, начиная с участковой, межрайонной, городской больниц, медсанчасти, до областной и республиканской больниц, работая заведующим хирургическим отделением, заместителем главного врача по экспертизе, главным врачом. Через 17 лет практической врачебной деятельности И.И.Камалов пришел в науку, хотя научно-исследовательской деятельностью он активно начал заниматься еще в 1969 г., когда проходил клиническую ординатуру по специальности “рентгенология» в Казанском ГИДУВе (1969-1971) под руководством заслуженного деятеля науки РФ, проф. М.Х.Файзуллина. С 1971 г. его трудовая и общественная деятельность была связана с Казанским НИИ травматологии и ортопедии, где он проработал в нейрохирургическом отделении в течение 14 лет и прошел путь от врача-рентгенолога до старшего научного сотрудника по специальности “медицинская радиология и рентгенология”. В стенах Казанского НИИТО им подготовлена и в 1976 г. защищена кандидатская диссертация «Рентгенологическая характеристика отдаленного периода травматических повреждений черепа и головного мозга», в которой определены закономерности заживления переломов черепа и морфологические проявления черепно-мозговой травмы. Использованные им в клинической практике методы выявления степени и характера заживления переломов черепа, данные пневмоэнцефалографии в сопоставлении с клинической картиной заболевания и электрофизиологическими исследованиями, дали возможность оценить тяжесть перенесенной травмы с целью проведения квалифицированного целенаправленного лечения, а также активного участия в социальной и трудовой реабилитации пострадавших, решении сложных вопросов судебно-медицинской экспертизы. Работая в Казанском НИИТО в должности ученого секретаря института (1979-1985), он участвовал в издании сборников научных трудов института, проведении всесоюзных, зональных, межобластных научно-практических конференций, планировании научных работ. С 1972 по 1985 гг. Ильдар Исхакович преподавал врачам-курсантам Казанского ГИДУВа.

В 1984 г. И.И.Камалов защитил в г. Ленинграде докторскую диссертацию “Рентгенодиагностика закрытой позвоночно-спинальной травмы и ее последствий», значительно расширившую представления о восстановительных процессах и исходах различных методов лечения позвоночно-спинальной травмы. Впервые им были разработаны теоретические и практические основы комплексной рентгенологической оценки состояния восстановительных процессов при закрытой позвоночно-спинальной травме, позволившие улучшить их диагностику с помощью новых и усовершенствованных им медико-технических устройств и конструкций, преимущества которых подтвердились в ходе клинических испытаний.

Основным направлением научной деятельности проф. И.И.Камалова выступило изучение актуальных вопросов врожденной и приобретенной патологии черепа и головного мозга, позвоночника и спинного мозга, опорно-двигательного аппарата. Особое внимание им уделялось диагностике черепно-мозговой и позвоночно-спинальной травм и их последствий: разработаны критерии определения тяжести как черепно-мозговой, так и позвоночно-спинальной травмы в остром и отдаленном периодах, критерии восстановительных процессов при них, представлены рентгенологические признаки, использующиеся в экспертной оценке закрытой позвоночно-спинальной травмы. Его монография «Рентгенодиагностика закрытой позвоночно-спинальной травмы и ее последствий», изданная в 1992 г., стала настольной книгой лечебно-профилактических и научно-исследовательских учреждений гг. Казани, Днепропетровска, Кургана.

С 1985 г. И.И.Камалов возглавлял кафедры рентгенологии и медицинской радиологии Целиноградского и Башкирского медицинских институтов, одновременно являясь деканом факультета. С 1994 г. по 2012 заведовал кафедрой лучевой диагностики и лучевой терапии Казанского государственного медицинского университета.

Большое внимание И.И.Камалов уделял совершенствованию учебно-методического процесса, успешно совмещая ее с научно-исследовательской деятельностью. Под его руководством проведена перестройка учебного процесса в соответствии с новыми планами и программой как для обучения студентов, так и для последипломного образования, ответственным за которое на кафедре он являлся. Учебный процесс перестроен на основе комплексного обучения студентов современным методам лучевой диагностики, включая различные виды рентгенологического и рентгеноконтрастного исследований, УЗИ, РКТ, СРКТ, МРТ при синдромной оценке заболеваний различных органов и систем организма. Акцент при этом делается на умение студентов выбрать определенный алгоритм исследования с его грамотным обоснованием, способствующим получению эффективного результата. В 2003 г. им издан учебник «Принципы и методы современной лучевой диагностики» для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов, а также «Избранные лекции по основам лучевой диагностики», рекомендованные УМО М3 РФ для студентов медицинских ВУЗов.

В соавторстве им были опубликованы методические рекомендации как для преподавателей, так и для студентов по трем разделам дисциплины — рентгенодиагностике, радионуклидной диагностике и лучевой терапии, а также методические рекомендации для врачей-интернов и клинических ординаторов. Кроме того, им изданы методические рекомендации и учебно-методические пособия по современным лучевым методам диагностики — компьютерной и магнитно-резонансной томографии, ультразвуковой диагностике и теплографии.

Всего И.И.Камаловым опубликовано 430 научных статей, из них 187 — в центральной печати и 38 — в международной печати. Он автор 15 монографий, 1 учебника для студентов, 24 методических рекомендаций и 27 учебно-методических пособий. Им разработаны и внедрены 36 изобретений и рационализаторских предложений, в том числе 7 отраслевых.

Под его редакцией выпущено 17 сборников научных трудов, выдано 17 рецензий на лекции докторов и кандидатов меди¬цинских наук, 8 — на методические рекомендации и учебно- методические пособия.

Немалый вклад внес И.И.Камалов и в организацию отдела научных, учебных и методических разработок Республиканского медицинского диагностического центра М3 РТ, которым руководил с 1990 по 1993 гг. За 3 года функционирования отдела совместно с Казанским ГИДУВом было организовано 14 циклов обучения врачей-курсантов современным методам лучевой диагностики, подготовлено 123 врача по различным разделам медицинской интроскопии (эндоскопии, УЗИ, функциональной диагностике, МРТ). За это время диагностические отделы РМДЦ М3 РТ, получившие новейшую современную аппаратуру, успешно ее осваивали и разработали 16 методических рекомендаций (5 — для практического здравоохранения, 5 — для студентов медицинских вузов, 6 — для врачей-курсантов ГИДУВа).

Воспитанницей кафедры является Аида Тагировна Фатхутдинова, окончившая в 1996 г. педиатрический факультет КГМУ, с 1996 по 1999 гг. обучавшаяся в интернатуре и клинической ординатуре на кафедре. Во время последипломного обучения и работы практическим врачом она подготовила и защитила в 2002 г. кандидатскую диссертацию «Клинико-рентгенологическая и компьютерно-томографическая оценка одонтогенных кист верхней челюсти».

С 1.01.2001 г. принята на должность ассистента кафедры лучевой диагностики и луче-вой терапии КГМУ. Имеет более  20 печатных работ, из них 5 — в центральной печати. В соавторстве ею изданы методические рекомендации для практических врачей “Современная лучевая диа¬гностика одонтогенных кист верхней челюсти». Неоднократно выступала на Международных конференциях в Челябинске (1997), Москве (1998), Санкт-Петербурге (1998), Киеве (1999).

В 2001 г. на должность ассистента кафедры был принят Р.Х.Закиров, окончивший военно-медицинский факультет при Горьковском медицинском институте по специальности “лечебное дело” в 1984 г. С 1988 по 1990 гг. обучался в клинической ординатуре на кафедре рентгенологии и радиологии ВМА им. С.М.Кирова.

С 1996 г. обучение на кафедре под руководством И.И. Камалова прошли 5 аспирантов (А.А.Ахунзянов, Г.Н.Молокович, Л.И.Алиева, Л. Б. Малкина, МАМингазетдинов).

Трое аспирантов были награждены именной премией мэра г. Казани за успешную научно-исследовательскую работу, а очному аспиранту А.А.Ахунзянову в 2002 г., проявившему выдающиеся способности в научной деятельности, назначена специальная стипендия Президента Российской Федерации.

В настоящий момент на кафедре работает Г.Н.Молокович, которая  в 2001 г. окончила педиатрический факуль¬тет КГМУ. С IV курса активно занималась в студенческом кружке по лучевой диагностике и лучевой терапии, участвовала и выступала на студенческих конференциях. В 2001-2003 гг. обучалась в клинической ординатуре, а с 2003 г. — в очной аспирантуре на кафедре лучевой диагностики и лучевой терапии КГМУ под руководством проф. И.И.Камалова. Имеет 6 научных публикаций, из них 3 журнальных. В 2000, 2002 и 2004 гг. выступала на региональных научно-практических конференциях (Казань, Томск, Тюмень). Тема защищенной

Кандидатской  диссертации — “Сравнительная характеристика эхокардиографических показателей у детей с задержкой внутриутробного развития при врожденных пороках сердца».

Руководство Ф.Ш. Ахметзянова

С 2012 г. кафедра лучевой диагностики и лучевой терапии была была объединена с кафедрой онкологии. Профессор, д.м.н.  Фоат Шайхутдинович Ахметзянов взял новый вектор развития кафедры, углубив онкологическое направление, умело синтезируя две научных отрасли, при этом сохранив интерес к остальным сферам применения достижений соременной  лучевой диагностики. Под его руководством  в настоящий момент защищается аспирант Аникина Ю.С., тема кадидатской диссертации —  «МРТ диагностика рака молочной железы в планировании объема оперативного вмешательства с целью профилактики местных рецидивов».  

Доцент Юсупова А.Ф. взяла на себя руководство курсом лучевой диагностики всех факультетов университета и ПДО. Сохраняет научный интерес к возможностям сочетания современных методов медицинской лучевой визуализации и одной из основных специальностей – эндоскопии. Под ее руководством в настоящий момент защищается аспирант Черкашина М.И., избранная тема для кандидатской диссертации – «Совершенствование метода компьютерной томографии при воспалительных заболеваниях кишечника».

Рекомендованных книг для ординаторов-радиологов

Существует множество книг по радиологии.

Вместо того, чтобы перечислять кучу вариантов, я сделал небольшую редакционную подборку для каждого раздела. Очевидно, что есть много хороших книг, но ваш книжный фонд, вероятно, не бесконечен, и вам нужно с чего-то начинать.

Первокурсники, в дополнение к Бранту и Хелмсу Core Radiology, могут начать с этих рекомендаций перед покупкой любых дополнительных текстов, которые они вряд ли прочитают подробно во время первого знакомства с каждым разделом.

Рек. Последнее обновление июнь 2020 г. обзор платы. Подробный обзор доступен здесь.

  • Взломайте ядро ​​(Том 1 и Том 2 и «Военная машина»), самоизданный документ «Первая помощь» для экзамена CORE. Написанные под псевдонимом «Прометей Лайонхарт, доктор медицины», эти самоизданные тома обычно любят за их разговорный тон, высокопроизводительный подход и отсутствие конкуренции.Бесчисленные опечатки продолжали постепенно исправляться с годами, но это все еще стены текста без достаточного количества изображений, поэтому вам придется искать свои изображения в другом месте, возможно, с его Case Companion.
  • Атлас тети Минни и диагностика, связанная с визуализацией
  • Топ-3 отличия в радиологии
  • Учебник по диагностической визуализации и радиологии Secrets Plus — это старые резервы, которые, я думаю, сейчас безопасны.
  • Search Pattern — интересная маленькая книжка. Это дешевый, практичный список того, как на самом деле подойти к разным типам экзаменов (например,грамм. шаблон поиска для МРТ IAC или КТ мягких тканей шеи). Это тот вид ресурсов, который может быть полезным иметь на рабочей станции при ротации, чтобы помочь вам приблизиться к новым типам экзаменов и следить за тем, что нужно искать.
  • Тело
    Грудная клетка
    Рентгеноскопия
    Мочеполовая
    MSK
    Нейрорадиология
    Ядерная медицина
    Ультразвук
    IR
    ER
    Сердечный
    Педиатрия
    Mammo
    Физика
    Mammo
    Физика Кейсы
    • A Core Review — это новейшая и развивающаяся серия книжек с делами.Формат вопросов наиболее адаптирован для Ядра, теперь доступно большинство тем (без IR). Особенно популярны МСК и ГУ. Все они имеют интегрированную физику. Грудь основана на BIRADS 4 и нуждается в обновлении.
    • Я считаю, что RadCases превосходит более известные серии Case Review Series и Radcases. Однако в серии «Обзор дел» больше статей, поэтому невозможно проводить только RadCases, если вы хотите, чтобы обзор дела был рассмотрен в каждом подполе.

    Подержанные книги по научной радиологии — Alibris

  • Радиологическая наука для…

    Стюарт К. Бушонг, Scd, Facr
    Купить от 4,98 $
    электронная книга от 36,05 $

  • Практическая информатика изображений…

    Society for Imaging (редактор)
    Купить от $ 97,37
    электронная книга от 38,70 $

  • Примечания FRCR Physics: Медицинские…

    Сара Абдулла, Кристофер Кларк
    Купить от $ 44.32

  • Рентген: видеть сквозь мир…

    Ник Визи
    Купить от 1,45 $

  • Введение в радиологию …

    Уильям Дж.Каллавей, Массачусетс, РТ (R)
    Купить от $ 43,45
    электронная книга от 20,65 $

  • Сканирование фараонов: CT …

    Захи Хавасс
    Купить от 24 $.60
    электронная книга от 39,99 $

  • Танец для двоих: Очерки

    Алан Лайтман
    Купить от 1 доллара.27

  • Магнитный резонанс в …

    Рэй Фриман
    Купить от $ 3.51

  • Физика ядерной медицины: The…

    Рамеш Чандра, доктор философии
    Купить от $ 2.17
    электронная книга от 76,99 $

  • Физика клинической МРТ…

    Val M Runge
    Купить от 1,89 $
    электронная книга от 69,99 $

  • Машинное обучение в радиации…

    Иссам Эль Нака (редактор), Жуйцзян Ли (редактор)
    Купить от $ 44.00
    электронная книга от 35,70 $

  • Физика клинической лучевой терапии…

    Павел Дворжак
    Купить от 58,99 $
    электронная книга от 30,23 $

  • Цифровые изображения и…

    Олег С Пьяных
    Купить от 112,72 $
    электронная книга от 32,70 $

  • Современная ядерная химия

    Уолтер Д. Лавленд, Дэвид Дж. Моррисси
    Купить от 77 долларов.94
    электронная книга от 146,00 $

  • Электрофизиологические исследования 3д

    Ричард Н. Фогорос
    Купить от 1 доллара.85

  • Допустимая доза: история …

    Дж. Сэмюэл Уокер
    Купить от $ 30.81
    Электронная книга от 63 долларов.00

  • Принципы изображения, шея и …

    Лука Саба (редактор)
    Купить от $ 143,51
    Электронная книга от 68 долларов.75

  • Карманный справочник по рентгенографии

    Филип Баллинджер
    Купить от $ 113.02

  • Медико-правовые вопросы для…

    Роберт Дж. Парелли
    Купить от $ 84,76
    электронная книга от 88,00 $

  • Медицинская дозиметрия…

    К. Говинда Раджан
    Купить от 81,61 $
    электронная книга от 85,00 $

  • Радиационная биофизика

    Эдвард Л. Альпен
    Купить от 7 долларов.00
    электронная книга от 160,00 $

  • Принципы и практика …

    Индра Дж.Дас (редактор), Харальд Паганетти (редактор)
    Купить от $ 145.00
    электронная книга от 145,00 $

  • Учебник по медицинской радиобиологии

    E L Трэвис
    Купить от 1 доллара.78

  • Анатомия человека в разрезе …

    Гарольд Эллис, Бари Логан
    Купить от 6 долларов.19

  • Лучшие учебники по радиологии — для студентов-медиков и ординаторов

    Если вы только что получили место в ординатуре по радиологии, поздравляем! Радиология — это захватывающая область, которая быстро развивается и охватывает широкий спектр клинической и исследовательской практики.

    Или, если вы студент-медик и хотите опередить всех, молодец! Эта статья поможет вам найти книгу, которую вы ищете.В противном случае книга может стать отличным подарком и другу-студенту-медику!

    Если вы просто читаете и пытаетесь найти книгу в качестве лучшего подарка другу / семье-рентгенологу, вы попали в нужное место!

    Чем отличаются рентгенологи и радиологи?

    Прежде всего, если вы уже знаете разницу между этими двумя профессиями, вы можете пропустить этот раздел. Но для большинства людей, не являющихся специалистами в области здравоохранения, может возникнуть путаница, когда вы впервые услышите эти два названия.

    Рентгенологи — это профессиональные медицинские работники, которые делают рентгеновские снимки и другие изображения сканирования, чтобы помочь врачам диагностировать болезни и травмы. Еще одно звание для них — «Технологи медицинской визуализации».

    Рентгенологи обычно получают университетскую степень бакалавра в области медицинской визуализации, медицинской радиационной науки или технологий, что занимает 3 или 4 года.

    Радиологи — это врачи-специалисты, обученные интерпретировать рентгеновские снимки и другие результаты визуализации.Это врачи, которые диагностируют и проводят лечение с помощью ультразвука, рентгеновских лучей, компьютерной томографии, МРТ и других технологий визуализации. Радиолог читает результаты вашей визуализации, чтобы помочь в постановке диагноза.

    Радиологи проходят не менее 5 лет обучения в области медицинской радиологии после получения квалификации врачей и работы не менее 2 лет в больницах.

    Какие учебники по радиологии лучше всего читать?

    Ожидайте дерьмового чтения, если вы только начали первый год ординатуры по радиологии или только начали изучать радиологию.Это как еще одна попойка из пожарного шланга. Бесконечный.

    Учитывая, что существует огромный список доступных книг по радиологии, стратегическое чтение путем выбора правильных книг с тщательно подобранным списком книжных рекомендаций было бы хорошей идеей и хорошим началом.

    Основы диагностической радиологии

    Классический вводный учебник Уильяма Э. Бранта и Клайда Хелмса. Однако я лично считаю, что в книге он преувеличен и непоследователен, например, слишком много текста и слишком мало изображений.Эта книга полезна, но может показаться ошеломляющей для младших резидентов. Если в вашей программе нет этой книги, не беспокойтесь. Если тебе нравятся тексты больше, чем изображения, тогда ладно.

    Радиология ядра: визуальный подход к диагностической визуализации

    Не обманывайтесь названием книги. Я бы не стал отнести Core Radiology к категории хорошо и по-настоящему обзорной книги по основному экзамену, но она содержит множество классических выводов и полезных различий, которые были бы полезны в качестве дополнительного материала для чтения.В книге есть некоторые недостатки, такие как отсутствие фактов или несколько вводящие в заблуждение описания.

    Вдобавок к этому эта книга склоняется к подходу к изучению радиологии как к трамплину, она, конечно, не так подробна, как B&H. Тем не менее, это по-прежнему одна из лучших книг по радиологии для первокурсников.

    Атлас тети Минни и диагностика с помощью изображений

    Эта книга — фантастический карманный справочник, нет, я не имею в виду размер книги.Он хорошо организован по разделам, в нем собраны общие классические кейсы, которые вам необходимо изучить. Более того, каждый раздел имеет идеальную длину, поэтому вы можете прочитать его до или во время ротации или вечером в общежитии, если вы студент-медик.

    Три главных отличия в радиологии: обзор случая

    Это еще одна краткая книга в целом. Хотя B&H может быть классическим вводным учебником, его не всегда достаточно в качестве лучшего справочника для ваших повседневных обязанностей.В этой книге на каждой странице представлена ​​одна находка с максимально возможным диагнозом и краткими описаниями. Это удобная книга для работы на рабочем месте, она легко усваивается. Это отличный учебный ресурс для студента-медика, который проходит клиническую практику и хочет испытать воду.

    Шаблон поиска: систематический подход к диагностической визуализации

    Это еще одна интересная книга по доступной цене, наполненная списками пунктов о том, как на самом деле подходить к различным типам исследований и на что обращать внимание.Это отличный и практичный ресурс, который вам тоже захочется использовать на рабочем месте.

    Заключение

    Считывание результатов рентгенологического исследования может быть немного сложным. Это связано с тем, что каждый тип изображения имеет разные принципы в механизме и физике, и для каждого из них у вас будет (много) разных книг для чтения. Кроме того, вам также необходимо систематически читать, например, по нейрорадиологии и радиологии опорно-двигательного аппарата. Надеюсь, эта статья помогла вам найти наиболее подходящую книгу по радиологии для ваших нужд.Оставьте комментарий ниже, если у вас есть лучшие рекомендации, которые, по вашему мнению, могут принести пользу другим.

    Учебные ресурсы | РАНЦР

    Ресурсы, связанные с учебной программой

    Анатомические ресурсы

    Анатомия — Рекомендуемые учебники

    e-Anatomy: Учебники по анатомии в Интернете и на iPhone доступны за отдельную плату.

    Instant Anatomy: доступны подкасты и приложения для iPhone, а также практические вопросы MCQ и схематические рисунки, которые неоценимы для экзамена по части 1.

    Ресурсы прикладных технологий обработки изображений

    Рекомендуемый список литературы по прикладной технологии визуализации

    Подготовительный курс AIT

    Этот 19-недельный курс готовит слушателей к экзамену по части 1 RANZCR Applied Imaging Technology (Radiology Physics).

    Ресурсы для написания отчетов

    Написание отчетов

    Учебная программа Университета Флориды по радиологической отчетности (CCR)

    Материал для письма: эффективное общение и отчет о клинической радиологии

    Ресурсы по безопасности пациентов

    Программа безопасности пациентов

    Обязательная оценка во время стажировки по безопасности пациентов и составлению отчетов

    ED Code Blue — Скорая медицинская помощь в RVEEH, август 2009 г.

    Немедицинские экспертные ресурсы

    Для немедицинских экспертных аспектов учебной программы см. Этика и навыки межличностного общения

    .

    Общие ресурсы

    Магистр радиологии (Интернет-ресурсы)

    Radiology Masters — это бесплатный онлайн-ресурс для обучения, разработанный доктором Джоном Кертисом и доктором Даниэлем Фашиа, которым также управляет доктор Радика Прасад.Доступный контент был предоставлен профильными экспертами с намерением создать в Интернете обширную библиотеку контента, доступную любому желающему. Посетите веб-сайт магистров радиологии

    Библиотека фильмов Нины Сахариас (Госпиталь Альфреда, Мельбурн)

    Открыт для использования регистраторами из других больниц Виктории. К сожалению, из-за потери пленки сейчас библиотека находится под постоянным видеонаблюдением. Форма заявки на участие в библиотеке фильмов Нины Сахариас.

    Пути диагностической визуализации

    Инструмент поддержки принятия клинических решений и образовательный ресурс для диагностической визуализации.Посетите веб-сайт путей визуализации

    Радиология для студентов: помимо учебника

    Все о радиологии и ее будущем, угрозах и способах сохранения специальности. Посетите веб-сайт «Радиология за пределами учебника»

    Основная медицинская визуализация: под редакцией Роберта Н. Гибсона

    Краткий вводный текст, посвященный клинической роли радиологии во взрослой и детской медицине и хирургии. Приобретите учебник по основам медицинской визуализации

    Международное общество радиологов

    Регистрация в этом виртуальном кампусе бесплатна, где доступны курсы повышения квалификации, рентгенологические исследования, электронные плакаты и дискуссионные форумы.

    Радиопедия

    Radiopaedia — это быстрорастущий открытый образовательный ресурс по радиологии, который в основном собирают радиологи со всего мира. Сайт содержит многочисленные тематические исследования и обширную энциклопедию, которую можно просматривать по темам или системам. Этот веб-сайт предлагает приложения для iPhone и iPad, а также функцию «Викторина», которая отлично подходит для проверки себя на предварительном экзамене (часть 2). Бесплатный доступ. Регистрация бесплатна и требуется только в том случае, если вы хотите редактировать / отправлять заявки.

    RSNA Образование

    Международное членство для стажеров бесплатно. Включает тесты CME, повседневные случаи, учебные кейсы по месту оказания медицинской помощи, а также предыдущие экспонаты и плакаты с крупнейшей радиологической конференции на планете.

    Обучение радиологии

    Комплексный сайт, предлагающий системные тематические исследования, кейсы недели, подкасты, видеоподкасты и викторины.

    Ассистент радиолога

    Образовательный веб-сайт Радиологического общества Нидерландов (на английском языке).Содержит структурированные статьи по темам, организованным по системам тела. Включает приложения для iPhone / iPad.

    Тетя Минни

    Бесплатная регистрация и доступ к последним обновлениям клинических и технических новостей, тематическим исследованиям, справочным материалам, календарям конференций, а также членство в различных медицинских сообществах и форумах. Ежедневные электронные письма содержат информацию о случаях дня и изображения конкретных диагнозов.

    Внутренняя радиология

    Одобренный Колледжем, этот сайт содержит информацию для потребителей с дополнительной информацией для медицинских работников о радиологических процедурах и вмешательствах.

    RadiologyEducation.com

    Электронная библиотека образовательных ресурсов по радиологии. Содержит многочисленные ссылки на другие веб-ресурсы.

    Радиолополис

    Создано как «сообщество радиологов», сочетающее образовательные и клинические программы. Также разработан как социальная сеть по радиологии.

    STATdx

    Обеспечивает высокоуровневую поддержку с помощью расширенных функций поиска, тысяч экспертных справок и дифференциальных диагнозов, клинических случаев, изображений и модулей анатомии, помеченных множеством модальностей и представлений.

    CTisus

    В центре внимания CT — обучающие файлы, обучающие модули, протоколы и подкасты / видеопередачи.

    Центр остео-артикуляции

    Это специализированный комплексный веб-сайт MSK, содержащий подробные анатомические модели и мультимодальные примеры нормальных, патологических и травматических проявлений.

    УЗИ

    Включает схематические анатомические диаграммы, рабочие листы, описания методов сканирования, протоколы сканирования и обширные примеры как нормальных ультразвуковых проявлений, так и патологических состояний во всех областях ультразвукового исследования.

    IMAIOS

    Предлагает многочисленные модули электронной анатомии, клинические случаи и курсы электронной МРТ.

    Поисковые системы для радиологии
    Yottalook

    Поисковая система Medical Imaging, которая выполняет поиск только в радиологических источниках в Интернете. Состоит из поисковых систем Yottalook Web, Images, Anatomy и Book.

    ARRS Золотодобытчик

    Доступ к радиологическим изображениям, опубликованным в избранных рецензируемых журналах. Поиск может выполняться по рентгенологическим данным, анатомии, методам визуализации и т. Д.

    Журнал Американского колледжа радиологии

    Только некоторые из австралийских статей о качестве:

    • Карлос, Р.С. и С.К. Герген, Введение: Качество диагностической визуализации: уроки всемирных инициатив. 2010. 7 (8): с. 563-564.
    • Хорасани Р., Можно ли преобразовать рекомендации профессионального общества радиологов в эффективную поддержку принятия решений? 2010. 7 (8): с. 561-562.
    • Пул, Ф. и С.К. Герген, Качество письменного отчета о радиологии: обзор литературы.2010. 7 (8): с. 634-643.
    • Баерлохер, М.О., А. Майерс, М.Р. Аш, Радиационная безопасность: подведем ли мы общественность? 2010. 7 (8): с. 557-558.
    • Джонс, Д.Н. и др., Где возникают сбои в цикле визуализации: уроки из реестра радиологических событий. 2010. 7 (8): с. 593-602.
    • Джонс, Д.Н., и др., Создание национальных систем отчетности о происшествиях с медицинской визуализацией: проблемы и проблемы. 2010. 7 (8): с. 582-592.
    • Wallace, A.B., et al., Multidetector CT Dose: стратегии улучшения клинической практики на основе успешной программы оптимизации. 2010. 7 (8): с. 614-624.
    • Эльшауг, А.Г. и др., Обращение к «отходам» в диагностической визуализации: некоторые последствия сравнительных исследований эффективности. 2010. 7 (8): с. 603-613.

    Обратите внимание: Колледж не несет ответственности за предоставленную информацию, и появление на этих страницах не подразумевает одобрения или поддержки Колледжем. Колледж не несет ответственности за любые неточности, ошибки или упущения в отношении каких-либо деталей, а также не принимает на себя никакой ответственности за содержание любого собрания или мероприятия.Поскольку собрания и мероприятия могут быть отменены, изменены или заменены в короткие сроки, перед посещением вам следует проконсультироваться с соответствующим организатором собрания или мероприятия.

    Учебников радиологии Vs. Книги по обзору случаев — Смертельная схватка

    Один вопрос, который, кажется, возникает часто: какой материал мне следует изучить, так как нужно изучить так много информации? Но я думаю, что более уместным может быть вопрос: как я могу получить максимальную отдачу от затраченных средств, когда существует так много материалов для чтения? В этом посте я собираюсь специально затронуть эту проблему, поговорив о том, когда вам следует читать учебники, а когда вы должны делать упор на обзоры случаев, поскольку оба играют роль в ускорении обучения во время ординатуры по радиологии или в изучении новой области интересов как сопровождающий.(Это наш смертельный матч !!!)

    Почему учебники?

    Иногда вам не хватает понимания модальности, когда вы начинаете программу резидентуры, начинаете новую ротацию или пытаетесь изучить новую методику, такую ​​как МРТ, возможно, не покрываемую вашей резидентством. Например, большинство врачей-радиологов с самого начала не имеют ни малейшего представления об УЗИ: ни о том, как это работает, ни об изображениях, которые делает технолог. Поэтому чтение серии случаев по УЗИ может оказаться бесполезным.Вместо этого общий вводный учебник, такой как Ultrasound: The Requisites , имеет больше смысла на данном этапе, чтобы понять основные принципы ультразвукового исследования и ключевые изображения, которые необходимо сделать и интерпретировать во время УЗИ почек, ob / гинекологическое УЗИ и т. д. Другим примером может быть считывание компьютерной томографии грудной клетки. Большинство пациентов, когда они начинают работать, не имеют поисковой схемы для чтения компьютерной томографии грудной клетки. Они также плохо знают анатомию своей КТ грудной клетки. Перед тем, как приступить к чтению серии клинических случаев, уместно ознакомиться с вводным учебником по компьютерной томографии грудной клетки, таким как «Компьютерная томография и магнитно-резонансная томография грудной клетки» от Webb .

    Кроме того, хорошие учебники обычно лучше описывают фундаментальные знания, необходимые для лучшей интерпретации изображений, чем серия обзоров случаев. Учебники, как правило, лучше организованы по темам, тогда как серии обзоров случаев обычно более бессистемны. Например: я был бы более прямым и эффективным, чтобы изучить основы того, как определить, является ли внутричерепная масса внутриосевой или экстрааксиальной, один раз в учебнике, чем прочитать 10 серий случаев по этой теме и попытаться вычислить то же самое. подходить.

    Как читать учебники

    Когда вы читаете учебник, вы должны попытаться выделить изображения, прочитать подписи, а затем прочитать текст, чтобы извлечь из него максимальную пользу. Чтение таким образом усиливает информацию, которую вам нужно знать лучше, чем начинать сначала с текста. Этот процесс сильно отличается от чтения учебника по общей медицине в медицинской школе, где текст обычно важнее изображений. Теперь вы ординатор-радиолог, поэтому вам нужно думать по-другому!

    Почему серия обзоров дела?

    В своей области мы существуем исключительно потому, что являемся интерпретаторами изображений.Итак, имеет смысл изучить эти изображения и их значение. Что может быть лучше, чем серия обзоров случаев, чтобы укрепить и изучить радиологию? Но это предполагает, что читатель имеет некоторые базовые знания по теме и может понять основные принципы / основы / значения изображений в серии обзоров случаев.

    Кроме того, серии обзоров дел имеют тенденцию быть более «загнутыми». Изображения, которые мы читаем ежедневно, как правило, не следуют упорядоченно по темам. На самом деле, обычно есть почти случайное распределение дел, которые проходят через наши отделы.Прохождение серии обзоров случаев обычно больше похоже на процесс просмотра большого количества изображений в произвольном порядке.

    Как подойти к серии обзоров случаев

    Серии обзоров случаев следует начинать, как только у вас появятся фундаментальные знания для понимания модальности, анатомии и основных процессов болезни при визуализации. При каждой первоначальной ротации вы должны стремиться начать читать хотя бы один тип книги с обзором случая после того, как вы изучите основные основы из лекций и учебников.Однако не ждите слишком долго, чтобы приступить к работе. Прохождение серии обзоров кейсов будет более полезным и применимым, чем большинство учебников, когда вы на самом деле зачитываете кейсы с посещением, а также когда принимаете устные кейсы на полуденных конференциях. Но помните — он часто не суммирует основы данного предмета, а также учебник.

    Мораль смертельного матча

    И учебники, и серия обзоров случаев имеют свое место в учебном арсенале начинающего резидента.Остерегайтесь тех, кто говорит вам, что вы можете пройти резидентуру, просто прочитав учебники или обзоры конкретных случаев. У каждого есть свое место, и вы должны использовать правильное, в зависимости от вашего уровня и базы знаний в данный момент. А теперь станьте великими радиологами: иди и читай !!!

    Интерпретирующий и неинтерпретативный контент в самых продаваемых учебниках по радиологии: чему мы учим студентов-медиков?

    Обоснование и цели: Существует мало данных о том, адекватно ли учитывается надлежащий, экономичный и безопасный порядок визуализационных исследований в учебных программах медицинских школ США.Мы стремились определить пропорцию неинтерпретирующего контента (например, соответствующий порядок) по сравнению с интерпретирующим контентом (например, чтением рентгеновского снимка грудной клетки) в самых продаваемых учебниках радиологии для студентов-медиков.

    Материалы и методы: Мы провели онлайн-поиск, чтобы найти ранжированный список из шести самых продаваемых учебников по общей радиологии для студентов-медиков. Каждый учебник был проверен, включая содержание текста, таблиц, изображений, рисунков, приложений, практических вопросов, пояснений к вопросам и глоссариев.Отдельные страницы текста и отдельные изображения были полуколичественно оценивались по шестиуровневой шкале относительно процента материала, который был интерпретирующим по сравнению с неинтерпретирующим. Также были записаны преобладающие методы визуализации, рассматриваемые в каждом из них. Был проведен описательный статистический анализ.

    Полученные результаты: Все шесть книг имели более интерпретирующее содержание. В среднем 1,4 страницы текста, ориентированные на интерпретацию, на каждую страницу, ориентированную на неинтерпретирующий контент.Семнадцать изображений / фигур были посвящены навыкам интерпретации для каждого из них, ориентированного на неинтерпретативные навыки. Во всех книгах наибольшая доля текстового и графического контента была посвящена простым фильмам (51,2%), на втором месте оказалась компьютерная томография (КТ) (16%). Содержание на рентгенограммах (3,1: 1) и КТ (1,6: 1) было более интерпретируемым, чем нет.

    Выводы: Текущие шесть самых продаваемых учебников по радиологии для студентов-медиков содержат преобладание интерпретации образов для преподавания материалов по сравнению с неинтерпретативными навыками преподавания материалов, такими как выбор подходящего визуализирующего обследования, рациональное использование и безопасность пациентов.

    Ключевые слова: Студент-медик; соответствующее использование; интерпретирующее содержание; неинтерпретативный контент; учебники радиологии.

    Изучение радиологии — исследование, посвященное изучению использования резидентами радиологов учебников, журналов и Интернета

    Обоснование и цели: Мы опросили пациентов-радиологов, чтобы понять, какие источники информации используют жители для изучения радиологии.

    Материалы и методы: Обследование из 15 вопросов об учебных ресурсах было дано пациентам-радиологам в одном учреждении. В ходе опроса жителей спрашивали об их предпочтениях в отношении источников, когда они сталкиваются с вопросом в читальном зале и при попытке изучить радиологию, а также о частоте, с которой они читают радиологические / медицинские журналы. Жители составили рейтинг Интернет-сайтов для этих учебных целей.IRB дал административное разрешение на проведение исследования.

    Полученные результаты: Все жители (60 из 60) заполнили анкету. Когда вопрос встречается в читальном зале, 50 из 60 (83%) респондентов предпочитают использовать Интернет как ресурс первой линии, а 15% предпочитают учебник. При использовании Интернета 46 из 60 (77%) жителей используют Google в качестве первого источника, 12% используют eMedicine, 3% используют StatDx, 3% используют UpToDate и 2% используют онлайн-журналы RSNA.eMedicine был вторым по популярности ресурсом с показателем 65%. Из 60 жителей 59 (98%) предпочитают использовать профессиональные веб-сайты для врачей / ученых (например, eMedicine), а не веб-сайты, ориентированные на потребителей / пациентов. При использовании Интернета для изучения радиологии 32% жителей предпочитают AuntMinnie, 30% используют Edactic.com, 22% используют ACR Case-In-Point, 3% используют www.learningradiology.com, 2% используют radquiz.com и 2 % используют RadioGraphics онлайн. В среднем жители перечисляли 6,2 Интернет-сайта. При обучении по учебникам 58% жителей предпочитают обзоры конкретных случаев или необходимые книги, а 32% предпочитают традиционные учебники.Среднее количество имеющихся учебников — 5,3, в то время как среднее количество обзоров случаев или необходимых книг — 5,4. Из 60 жителей 8 владеют большей частью или всеми книгами с обзорами случаев и необходимыми книгами. 28% жителей ежедневно читают учебники по радиологии; 45% еженедельно; 8%, ежемесячно; и 15%, иногда. Двадцать три процента жителей ежемесячно читают радиологические журналы; 15%, ежеквартально; 37%, иногда; и 23% — никогда. Пять процентов жителей ежемесячно читают медицинские журналы (например, The New England Journal of Medicine); 2%, ежеквартально; 48%, иногда; и 45% — никогда.

    Заключение: В настоящее время жители предпочитают Интернет при изучении вопроса, причем Google является наиболее часто используемым веб-сайтом.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *